home

Denne wikien er opprettet for NTNUs skoleledelsesnettverk. vi bruker den til å justere vårt tilbud til Direktoratet. Her kan medlemmer av nettverket bidra til utformingene av vårt justerte tilbud, ved å skrive rett inn i teksten: Klikk først på **"Edit this page**"(i toppmenyen) Skriv inn dine justeringer og tillegg Klikk på **SAVE** ( i topp- eller bunnmenyen). Fanen "history" gir oss tilgang til tidligere versjoner av teksten, som enkelt kan tilbakestilles til tidligere versjon, hvis vi blir utsatt for "hærverk". Det er opprette en egen side i Wikien for hvert av spørsmålene vi blir bedt om å svare på. Du kommer til det spørsmålet du vil adressere ved å klikke på det i venstermargen. Legg også merke til at det er et diskusjonsforum knyttet til wikien. Dette når du ved å klikke på fanen "discussion" i toppmenyen.

De tekstene vi får på plass innen kl 1100 i morgen, klipper jeg inn i det opprinnelige tilbudet vårt, med "Spor endringer".

Her er problemstillingene vi er bedt om å adressere: 1. Hvem er fagansvarlige for de ulike modulene?  2. Må beskrive hvordan tilbudet skal dekke juridiske elementer. Dette må skrives inn i modul 4 Fra Nils Gjermund en alt for sen kveldstime: Først konkurransegrunnlagets tekst om styring og administrasjon. Mine sjøgrønne kommentarbokser skulle stått ute til høyre for denne teksten der de passet inn, men de la seg under. Så derfor kommer det tre sjøgrønne kommentarbokser om innplassering av forvaltningsstoff (i vid forstand) og til slutt en oversikt over någjeldende teamer i modul 4 med grønn markering av hvilke punkter som i særlig grad matcher grunnlagets tekst i punkt 2. § Lov og forskrift § Arbeidsgivers og arbeidstakers rettigheter og plikter § Avtaleverk § Normer og spilleregler i arbeidslivet § Personalforvaltning og medbestemmelse § Læreplanene i Kunnskapsløftet (læreplanverket er også forskrift) § Regelstyring, mål- og resultatstyring, verdistyring, økonomistyring § Offentlig forvaltning og politisk styring § Administrasjon, IKT, budsjett og regnskap § Styringssystemer og, styringsrelasjoner **// Ferdigheter //****// - //**// hva du skal kunne gjøre, mestre // § følge opp lov og forskrift § utnytte handlefriheten § følge opp resultater av tilsyn <span style="font-size: 8pt; font-family: Wingdings; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">§ tilrettelegge for og styre lokalt læreplanarbeid og utviklingsarbeid <span style="font-size: 8pt; font-family: Wingdings; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">§ <span style="font-size: 8pt; font-family: Verdana; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: NO-NYN;">skille mellom lojalitet og lydighet som arbeidsgiver, og handle etisk korrekt ut fra en slik bevissthet <span style="font-size: 8pt; font-family: Wingdings; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore; msobidifontweight: bold;">§ vise samhandlingsevne og beslutningsdyktighet ift arbeidstakerorganisasjonene // til, signalisere // <span style="font-size: 8pt; font-family: Wingdings; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">§ ta det ansvaret som lederfunksjonen og -rollen krever, ikke skylde på andre <span style="font-size: 8pt; font-family: Wingdings; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">§ forholde seg lojalt til lov og forskrift og til skoleeier <span style="font-size: 8pt; font-family: Wingdings; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">§ vise lojalitet mot lærere og andre tilsatte, elever og foreldre <span style="font-size: 9pt; z-index: 2; font-family: Times New Roman; position: absolute; mso-ignore: vglayout; msoignore: vglayout;"> Disse prinsippene må ses i sammenheng med utviklingen i offentlig sektor generelt og i skolesektoren spesielt, slik at den forvaltningsmessige tilstand og praksis bevisstgjøres som en funksjon av en rekke påvirkninger, styringssignaler og egen handlefrihet, jf. punktene under ferdigheter i konkurransegrunnlaget og temaer i modul 4. Modulen må derfor primært ta opp prinsipper og overordnede synspunkt og så kombinere det med case- og problembasert ferdighets- og holdningsutvikling i mellomperioder workshops primært i forhold til Opplæringslov, Kunnskapsløftets komponenter og Forvaltningslov. ÅP kan trekkes inn i deler av modulen ||
 * Fra vedlegget til konkurransegrunnlaget **
 * Ad 2. Styring og administrasjon **
 * // Kunnskaper //**** //-// **// hva du skal vite, kjenne til, forstå //
 * Lov- og forskrift mm **
 * Læreplaner **
 * Styring **
 * Lov og forskrift, herunder læreplanverket **
 * Makt og påvirkning **
 * // Holdninger //****// - //**// hva du skal stå for, identifisere deg med, forplikte deg //
 * Holdning til ansvar **
 * Lojalitet **
 * I modul 4 kan vi gå inn på grunnleggende og bærende prinsipper i forvaltningen: saklighet, likebehandling, forsvarlighet, saksutredning, forutberegnelighet, legalitet, offentlighet og generelle saksbehandlingsregler som veiledningsplikt, saksbehandlingstid, habilitet, taushetsplikt. I tillegg kan det her tas inn både kunnskaps.- og ferdighetsstoff på u tøvelse av godt faglig skjønn basert på: Lovens formål og øvrige bestemmelser, Forvaltningens generelle prinsipper, Direktiver, retningslinjer, bestemmelser, innarbeidet praksis. Dette kan så kobles til hvordan man både legalt og legitimt legger til rette for og gjennomfører innovasjoner og utviklingsarbeid.


 * Legalitet, legitimitet og lojalitet er helt sentrale begrep som må analyseres og problematiseres. Det er nettopp i tilknytning til disse tre hovedbegrep, som også konkurransegrunnlaget fokuserer at man gjennom caser og forskning og erfaringskunnskap kan arbeide med kunnskaper, ferdigheter og holdninger i en skole som opererer i skjæringspunktet mellom politiske styringssignaler, administrative føringer på ulike nivå og skolens daglige virksomhet. Her er vi midt i modulen, og en slik gjennomgang betinger blant annet at en åpent får fram hvilke spenningsforhold som kan herske mellom prinsippene i Opplæringslov og Kunnskapsløft og den kommunale styringsstruktur. ||


 * Når det gjelder personalledelse, personalomsorg, forhandlingskompetanse og det som går mer på arbeidsmiljølov, lønnsforhandlinger etc. kan det antagelig knyttes tydeligere til modul 3 om skoleorganisasjonen? ||

NÅGJELDENDE INNHOLD MODUL 4: TEMA MERKET MED GRØN MATCHER PUNKTENE OVER <span style="font-size: 9pt; font-family: Wingdings; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">§ Internasjonale trender – nasjonal og lokal skolepolitikk <span style="font-size: 9pt; font-family: Wingdings; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">§  Politisering av utdanningsfeltet - finnes det en samlet offentlig utdanningspolitikk? <span style="font-size: 9pt; font-family: Wingdings; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">§  S kolelederen mellom politikk, administrasjon og pedagogikk ** Hva og hvem styrer (i) skolen? ** <span style="font-size: 9pt; font-family: Wingdings; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">§ Styringsprinsipper i forvaltningen <span style="font-size: 9pt; font-family: Wingdings; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">§ Kommunale styringsmodeller <span style="font-size: 9pt; font-family: Wingdings; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">§ Kommunal skolepolitikk i ulike styringsmodeller <span style="font-size: 9pt; font-family: Wingdings; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">§ Legalitet, legitimitet og lojalitet - det formelle og reelle grunnlag for å utøve skoleledelse i Norge <span style="font-size: 9pt; font-family: Wingdings; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">§ Rolleoppfatninger og bevissthet – konflikter og dilemmaer <span style="font-family: Wingdings; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">§ Skolelederen som ”resultatenhetsleder” og ”pedagogisk leder” <span style="font-family: Wingdings; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore;">§  ||
 * ** Utdanningspolitikk – hvilket mandat har skolelederen? **
 * Skolelederen som aktør i det offentlige rom **

<span style="font-size: 10pt; font-family: 'Verdana','sans-serif';">3. Direktoratet ønsker fire moduler, hva dekkes i hver av disse moduler? Studentene skal ikke kunne velge moduler. 4. Er UiT med i tilbudet? <span style="font-size: 10pt; font-family: 'Verdana','sans-serif';">5. Hvordan utvikle studentens ferdigheter og holdninger? På modulnivå. Case med mer. //NGN: her har jeg lagt inn noen momenter i mine kommentarer til modul 4// 6. Beskrive hvordan undervisningen koordineres i to formelle møter per semester samt i uformelle møter på modulsamlingene. Hvem er med hele tiden? 7. Konkretisere hvordan skolelederutdanningen skal kobles til skoleeierne <span style="font-size: 10pt; font-family: 'Verdana','sans-serif';">8. Beskrive hvordan mentorordningen kan utvikles og kvalitetsikres. 9. Skisser tilbud på 12 til 18 måneder. Hva er kapasitet på kort og lang sikt, dvs antallet studenter